sábado, 27 de agosto de 2011
"Professores devem se familiarizar com tecnologias"
Docente fala da necessidade de equilíbrio com método tradicional
O balanceamento entre o uso de tecnologias e a adequação aos processos metodológicos de ensino tradicionais seria o maior desafio da atual geração de professores. A opinião é de Lucia Maria Martins Giraffa, professora da PUC-RS (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), para quem, esse equilíbrio só poderá ser atingido por meio da qualificação dos docentes. A ideia foi defendida durante a palestra "Professor e tecnologia: a parceria necessária", que encerrou o seminário Novas Tendências em Ensino-Aprendizagem, organizado nesta sexta-feira, 4 de dezembro, pelo Universia Brasil em parceria com a UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul).
A professora explica que é necessário rever o processo de formação de professores, o que inclui o entendimento e a familiarização com as tecnologias como instrumentos para o Ensino. "O professor tem de ser especialista no conteúdo, mas há uma grande necessidade de dominar as tecnologias", defende ela. No mesmo sentido vem a afirmação de Susane Garrido, professora da Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos Unisinos). Segundo ela, a premissa para o desenvolvimento de disciplinas a distância na universidade é que seja feito por professores comprometidos com o processo pedagógico. "Mesmo que se trate de um professor maravilhoso na modalidade presencial, ele precisa se capacitar para atuar na EAD (educação a distância)", afirma ela.
Além disso, Susane declarou que a formação deve contemplar a dinâmica da nova geração de estudantes, sem deixar de lado os processos já consolidados. "O meio eletrônico não neutraliza os meios tradicionais, apenas amplia as possibilidades",disse a professora da Unisinos. Sua colega Lucia acredita que os docentes devam ser capazes de entender as diferenças de linguagem adotadas em cada contexto. Ou seja, têm de ser flexíveis para adotar um tom na sala de aula, mas compreender a linguagem utilizada nos comunicadores instantâneos, por exemplo.
Lucia acrescentou que esse é um dos passos necessários para que os professores se tornem mais ativos na modernização dos processos de Ensino-aprendizagem. "A escola é consumidora de tecnologias que são impostas. Espero ver os professores tomando a frente e encomendando tecnologias para a melhoria do Ensino". Mas em contrapartida, Lucia acrescenta que os alunos precisam se tornar mais ativos para aproveitar melhor o uso de novas tecnologias.
Durante a palestra "Tecnologias digitais no ensino presencial de graduação", Ana Luisa Petersen Cogo, professora da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), contou sobre as experiências da turma do curso de enfermagem. Segundo ela, o uso de jogos em que os alunos comparavam suas respostas com as previamente estabelecidas por especialistas no conteúdo possibilitou que desenvolvessem autonomia e a capacidade de resolver problemas.
Outro benefício apontado por Ana Luisa foi a integração de conhecimentos anteriores e a nova vivência do trabalho em grupo. No entanto, ela diz haver resistência dos alunos em adotar definitivamente as novas tecnologias. "Ainda há apego ao papel, pois os alunos não têm familiaridade com a leitura na tela do computador", exemplificou ela.
Fonte: Universia
O balanceamento entre o uso de tecnologias e a adequação aos processos metodológicos de ensino tradicionais seria o maior desafio da atual geração de professores. A opinião é de Lucia Maria Martins Giraffa, professora da PUC-RS (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), para quem, esse equilíbrio só poderá ser atingido por meio da qualificação dos docentes. A ideia foi defendida durante a palestra "Professor e tecnologia: a parceria necessária", que encerrou o seminário Novas Tendências em Ensino-Aprendizagem, organizado nesta sexta-feira, 4 de dezembro, pelo Universia Brasil em parceria com a UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul).
A professora explica que é necessário rever o processo de formação de professores, o que inclui o entendimento e a familiarização com as tecnologias como instrumentos para o Ensino. "O professor tem de ser especialista no conteúdo, mas há uma grande necessidade de dominar as tecnologias", defende ela. No mesmo sentido vem a afirmação de Susane Garrido, professora da Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos Unisinos). Segundo ela, a premissa para o desenvolvimento de disciplinas a distância na universidade é que seja feito por professores comprometidos com o processo pedagógico. "Mesmo que se trate de um professor maravilhoso na modalidade presencial, ele precisa se capacitar para atuar na EAD (educação a distância)", afirma ela.
Além disso, Susane declarou que a formação deve contemplar a dinâmica da nova geração de estudantes, sem deixar de lado os processos já consolidados. "O meio eletrônico não neutraliza os meios tradicionais, apenas amplia as possibilidades",disse a professora da Unisinos. Sua colega Lucia acredita que os docentes devam ser capazes de entender as diferenças de linguagem adotadas em cada contexto. Ou seja, têm de ser flexíveis para adotar um tom na sala de aula, mas compreender a linguagem utilizada nos comunicadores instantâneos, por exemplo.
Lucia acrescentou que esse é um dos passos necessários para que os professores se tornem mais ativos na modernização dos processos de Ensino-aprendizagem. "A escola é consumidora de tecnologias que são impostas. Espero ver os professores tomando a frente e encomendando tecnologias para a melhoria do Ensino". Mas em contrapartida, Lucia acrescenta que os alunos precisam se tornar mais ativos para aproveitar melhor o uso de novas tecnologias.
Durante a palestra "Tecnologias digitais no ensino presencial de graduação", Ana Luisa Petersen Cogo, professora da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), contou sobre as experiências da turma do curso de enfermagem. Segundo ela, o uso de jogos em que os alunos comparavam suas respostas com as previamente estabelecidas por especialistas no conteúdo possibilitou que desenvolvessem autonomia e a capacidade de resolver problemas.
Outro benefício apontado por Ana Luisa foi a integração de conhecimentos anteriores e a nova vivência do trabalho em grupo. No entanto, ela diz haver resistência dos alunos em adotar definitivamente as novas tecnologias. "Ainda há apego ao papel, pois os alunos não têm familiaridade com a leitura na tela do computador", exemplificou ela.
sábado, 6 de agosto de 2011
Criando blog
Nesta semana nos encontramos para realizar o 3º capitulo onde os cursistas criaram seus blogs e aprenderam a manuseá-los. Não foi fácil, pois muitos não tinham email e tivemos que criar. Computadores travaram, emails não davam certo, mas fomos persistentes e conseguimos. Agora é só postar as atividades e o desenvolvimento dos projetos dos cursistas.
Por que ter um blog?
Se você quer criar um blog ou já tem um blog, pense em algumas questões e responda algumas perguntas antes de fazer qualquer coisa:
- Sobre o que gostaria de publicar?
- Quando escolher o que publicar, pense se isso é algo que você gosta, se é um tema que você domina ou se é algo que precisa/quer aprofundar.
- Leia, leia muito e sobre tudo o que envolve o seu tema escolhido.
- Pesquise, pesquise e pesquise muito sobre o tema desejado e veja o que outros já estão fazendo.
- Pergunte a si mesmo(a): você consegue fazer melhor que os blogs que já existem sobre o mesmo tema?
Eventualmente a resposta para isso será “Não”. Então, volte e pesquise como, a médio e longo prazo, você poderá estar entre os melhores. - Leia, leia cada vez mais e mais.
- Escolha a plataforma que deseja blogar. Pode ser o Blogger ou o WordPress (ou outra qualquer que descobrir).
Mas ao escolher uma plataforma de blog, crie um blog de testes antes de começar o oficial. Aprenda sobre o serviço e como você poderá criar o seu blog. Gaste algum tempo nisso.
quinta-feira, 30 de junho de 2011
Curso de Introdução à Educação Digital
Síntese do Curso
O curso foi distribuído em encontros presenciais (carga horária de 30h) e à distância (carga de 10).
Os encontros presenciais acontecerão no turno matutino e vespertino atendendo aos profissionais da educação da rede estadual e municipal de Santa Carmem.
sexta-feira, 20 de maio de 2011
SEJAM BEM VINDOS
Bem vindo a este curso.Aqui pretendemos estabelecer um diálogo com você, cursista, no qual buscaremos apresentar este curso Introdução Digital, suas diretrizes, objetivos, materiais, estrutura etc. Consideramos muito importante que você conheça e compreenda tudo isto para poder organizar-se e atuar com coerência, liberdade e criticidade.
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